শামসুর রাহমানের ‘বাঁচতে দাও’ কবিতা শিশুদের কল্পনা ও প্রকৃতির প্রতি ভালোবাসা জাগ্রত করে। কবি এখানে শিশু, পাখি, ফুল—সবকিছুকে স্বাধীনভাবে বেঁচে থাকার সুযোগ দেওয়ার আহ্বান জানিয়েছেন। ফুলবাগানে গোলাপ ফুটুক, শিশুরা ছুটতে পারুক, চিল পাখি উড়ুক—সবকিছু যেন স্বাভাবিকভাবে ঘটে, এমন বার্তা কবি আমাদের দিচ্ছেন। এই কবিতার মাধ্যমে আমরা শিখি যে, মানুষের পাশাপাশি প্রকৃতির সব প্রাণীকেও বেঁচে থাকার অধিকার রয়েছে। এটি আমাদের পরিবেশ সংরক্ষণের গুরুত্ব উপলব্ধি করায়।
বাঁচতে দাও কবিতা বহুনির্বাচনি প্রশ্ন (৫০+ MCQ উত্তরসহ)
১) ‘বাঁচতে দাও’ কবিতার লেখক কে?
ক) কাজী নজরুল ইসলাম খ) শামসুর রাহমান গ) জসীমউদ্দীন ঘ) রোকনুজ্জামান খা
২) কবিতায় শিশুর জন্য কোন বার্তা দেওয়া হয়েছে?
ক) কঠোর নিয়ম মানতে হবে খ) স্বাধীনভাবে বাঁচতে দিতে হবে
গ) প্রতিযোগিতা করতে হবে ঘ) শিক্ষায় অগ্রণী হতে হবে
৩) ‘ফুটতে দাও’ চরণের দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে?
ক) ফুলকে বিকশিত হতে দেওয়া খ) শিশুকে খেলতে দেওয়া
গ) গাছ কেটে ফেলা ঘ) পাখিকে পায়ে ধরা
৪) কবিতায় রঙিন কাটা ঘুড়ির পিছে কে ছুটছে?
ক) শিশু খ) পাখি গ) ফুল ঘ) জোনাক পোকা
৫) জোনাক পোকা কী করছে?
ক) উড়ছে খ) আলো খেলছে গ) ঘাস খাচ্ছে ঘ) ঘুড়ি ধরছে
৬) ‘মেলতে দাও’ চরণের অর্থ কী?
ক) পাখিকে বন্ধ রাখা খ) পাখি উড়তে পারুক
গ) নদী শুকিয়ে যাবে ঘ) ফুল কেটে ফেলা
৭) কবিতায় বালক ও ঘুড়ির সম্পর্ক কিরূপ?
ক) বালক ঘুড়ি উড়াচ্ছে খ) ঘুড়ি বালককে ধরে রাখছে
গ) বালক ঘুড়ি ভেঙে ফেলছে ঘ) বালক ঘুড়ি বিক্রি করছে
৮) ‘নাইতে দাও’ অর্থ কী?
ক) গোসল করতে দাও খ) রান্না করতে দাও
গ) খেলা করতে দাও ঘ) ঘুমাতে দাও
৯) কবিতায় ‘গহিন গাঙে সুজন মাঝি বাইছে নাও’ দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে?
ক) নদীতে নাও উড়ছে খ) মাঝি নৌকা বাইছে
গ) নদী শুকিয়ে গেছে ঘ) শিশু নৌকা বানাচ্ছে
১০) কবিতায় ‘শিশু, পাখি, ফুলের কুঁড়ি—সবাইকে আজ বাঁচতে দাও’ নির্দেশের মূল লক্ষ্য কী?
ক) সব প্রাণীর অধিকার রক্ষা করা খ) শিশুদের পরীক্ষা দেওয়া
গ) বাগান সাজানো ঘ) নতুন স্কুল বানানো
১১) কবিতায় ‘রঙিন কাটা ঘুড়ি’ কিসের প্রতীক?
ক) খেলা খ) আনন্দ ও স্বাধীনতা
গ) ঝুঁকি ঘ) পাখি
১২) কবিতায় জোনাকির আলো কোন সময় দেখা যায়?
ক) সকাল খ) দুপুর গ) সন্ধ্যা ঘ) রাত
১৩) ‘ফুটতে দাও, ছুটতে দাও’–এর মধ্যে কোন দুটি কাজ উল্লেখ করা হয়েছে?
ক) ফুল ও শিশু খ) পাখি ও শিশু
গ) জোনাক পোকা ও ফুল ঘ) ফুল ও পাখি
১৪) কবিতায় নরম রোদে শ্যামা পাখি কী করছে?
ক) খাচ্ছে খ) ঘুমাচ্ছে গ) নাচছে ঘ) উড়ছে
১৫) শিশুদের বাঁচতে দেওয়ার মাধ্যমে কবি কোন বার্তা দিচ্ছেন?
ক) শিশুর স্বাধীনতা ও আনন্দ নিশ্চিত করতে হবে খ) বিদ্যালয়ে পাঠানো জরুরি
গ) শিশুকে কঠোরভাবে শিক্ষিত করতে হবে ঘ) শিশুদের বাড়িতে রাখতে হবে
১৬) কবিতায় নরম ছায়ায় ডাকছে কে?
ক) চিল খ) ঘুঘু গ) জোনাকি ঘ) শিশু
১৭) কবিতায় বালির ওপর আঁকা কার কাজ?
ক) শিশু খ) পাখি গ) ফুল ঘ) জোনাকি
১৮) কবিতার প্রধান ভাব কি?
ক) প্রতিযোগিতা খ) প্রকৃতির প্রতি ভালোবাসা ও সমবেদনা
গ) যুদ্ধ ঘ) শিক্ষার গুরুত্ব
১৯) কবিতায় ‘ফুলবাগানে গোলাপ ফোটে’–এর দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে?
ক) প্রকৃতির সৌন্দর্য খ) শিশুদের খেলা
গ) নদীর জল ঘ) পাখির খেলা
২০) ‘রঙিন কাটা ঘুড়ি’ ছুটছে কার পিছে?
ক) শিশু খ) পাখি গ) জোনাকি ঘ) ফুল
২১) ‘মেলতে দাও’ চরণের সঙ্গে কোন প্রাণী সম্পর্কিত?
ক) চিল খ) ঘুঘু গ) শিশু ঘ) জোনাকি
২২) ‘খেলতে দাও’ চরণের উদ্দেশ্য কী?
ক) শিশুদের আনন্দ ও স্বাধীনতা নিশ্চিত করা খ) বাগান পরিচর্যা
গ) পাখি ধরে রাখা ঘ) নদী শুকানো
২৩) কবিতায় ‘কাজল বিলে পানকৌড়ি নাইছে সুখে’–এর অর্থ কী?
ক) প্রাণীদের বাঁচতে দেওয়া হয়েছে খ) নদী শুকিয়ে গেছে
গ) শিশুরা খেলছে ঘ) ফুল ফোটেছে
২৪) কবিতায় ‘গহিন গাঙে সুজন মাঝি বাইছে নাও’ কোন বিষয়কে ফুটিয়ে তোলে?
ক) মানুষের দায়িত্ব খ) প্রকৃতির সংরক্ষণ
গ) শিশুর আনন্দ ঘ) নদীর রূপ
২৫) কবিতায় ‘নরম রোদে শ্যামা পাখি নাচ জুড়েছে’–এর মধ্যে কোন বার্তা আছে?
ক) প্রকৃতিকে স্বাধীনভাবে বাঁচতে দেওয়া খ) শিশুদের স্কুল পাঠানো
গ) নদী শুকানো ঘ) নদীর জল পরিষ্কার কর
২৬) শিশুর খেলা ও প্রাকৃতিক পরিবেশের মধ্যে সম্পর্ক কী?
ক) শিশুর খেলা পরিবেশের সাথে মিলিত হয়ে আনন্দ সৃষ্টি করে খ) শিশু খেলা করে না
গ) শিশুর খেলা বন্ধ করা উচিত ঘ) শিশুর খেলা দমিয়ে রাখা
২৭) কবিতার বার্তা কোন শ্রেণীর মানুষের জন্য প্রযোজ্য?
ক) শিশুরা খ) সকল মানুষ গ) শিক্ষক ঘ) শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্ক
২৮) কবিতায় ‘ছুটতে দাও’ কথার মাধ্যমে কী নির্দেশনা পাওয়া যায়?
ক) শিশুর স্বাধীনতা ও খেলার অধিকার নিশ্চিত করা খ) বৃষ্টিতে ভিজতে না দেওয়া
গ) পাখি আটকানো ঘ) নদীর পানি শুকানো
২৯) ‘ফুটতে দাও’ ও ‘ছুটতে দাও’–এই দুই চরণের মধ্যে কোন মিল আছে?
ক) দুটোই প্রাণীর স্বাধীনতার নির্দেশনা খ) দুটোই শিশুদের নিয়ন্ত্রণ করার নির্দেশনা
গ) দুটোই ফুল কাটা নির্দেশ করে ঘ) দুটোই স্কুল পাঠানোর নির্দেশ দেয়
৩০) কবিতায় ‘জোনাক পোকা আলোর খেলা খেলছে রোজই’–এর মাধ্যমে কী ফুটে উঠেছে?
ক) প্রকৃতির সৌন্দর্য ও শিশুর কল্পনা খ) নদী শুকানো
গ) শিশুদের পড়াশোনা ঘ) নদীর জল দূষণ
৩১) কবিতায় শিশুর খেলার সঙ্গে প্রকৃতির সম্পর্ক কী?
ক) শিশু ও প্রকৃতি একে অপরের আনন্দ বাড়ায় খ) শিশু ও প্রকৃতি আলাদা
গ) শিশু প্রকৃতি ধ্বংস করে ঘ) শিশু প্রকৃতি বুঝে না
৩২) কবিতায় নরম ছায়ায় ডাকছে ঘুঘু–এর মাধ্যমে কী বোঝানো হয়েছে?
ক) শিশুদের স্বাধীনভাবে ডাকতে দেওয়া খ) পাখির খেলা
গ) নদী শুকানো ঘ) ফুল ফোটানো
৩৩) কবিতায় শিশুরা কোথায় খেলে?
ক) মাঠে, বাগানে, নদীর ধারে খ) কেবল বাড়িতে
গ) স্কুলে ঘ) নদীতে নয়
৩৪) ‘বাঁচতে দাও’ কবিতায় কবি কাকে সমান গুরুত্ব দিয়েছেন?
ক) শিশু, পাখি ও ফুলকে খ) শুধুমাত্র শিশুকে
গ) শুধুমাত্র পাখি ঘ) শুধুমাত্র ফুল
৩৫) কবিতার প্রধান শিক্ষণীয় বিষয় কী?
ক) পরিবেশ ও প্রকৃতির সংরক্ষণ খ) পড়াশোনা
গ) ক্রীড়া ঘ) খাদ্যাভ্যাস
৩৬) কবিতায় ‘ফুলবাগানে গোলাপ ফোটে’–এর মাধ্যমে কবি কী দেখাতে চেয়েছেন?
ক) প্রকৃতির সৌন্দর্য খ) শিশুদের খেলা
গ) নদীর পানি শুকানো ঘ) পাখি আটকানো
৩৭) কবিতায় ‘ছুটতে দাও’–এর সঙ্গে উদ্দীপকের ফাহমিদার মিল কী?
ক) স্বাধীনভাবে খেলতে দেওয়া খ) বাড়িতে রাখা
গ) স্কুলে পাঠানো ঘ) পাখি আটকানো
৩৮) কবিতার উদ্দেশ্য কী?
ক) শিশুর কল্পনা ও প্রকৃতির প্রতি ভালোবাসা বাড়ানো খ) স্কুলে পাঠানো নিশ্চিত করা
গ) শিশুদের নিয়ন্ত্রণ করা ঘ) নদী শুকানো
৩৯) কবিতার মাধ্যমে আমরা কী শিখি?
ক) প্রকৃতি ও শিশুদের স্বাধীনভাবে বাঁচতে দিতে হবে খ) শিশুদের নিয়ন্ত্রণ করা
গ) নদী শুকানো ঘ) স্কুলে পাঠানো
৪০) কবিতায় ‘ছুটতে দাও, ফুটতে দাও’–এর মধ্যে কোন বিষয়টি ফুটে উঠেছে?
ক) স্বাধীনতা ও আনন্দ খ) বাধ্যতামূলক কাজ
গ) নদী শুকানো ঘ) পড়াশোনা
৪১) কবিতায় ‘গহিন গাঙে সুজন মাঝি বাইছে নাও’–এর প্রাসঙ্গিকতা কী?
ক) মানুষের দায়িত্ব ও কাজের গুরুত্ব খ) নদী শুকানো
গ) শিশুর খেলা ঘ) ফুল কাটা
৪২) কবিতার ‘নরম রোদে শ্যামা পাখি নাচ জুড়েছে’–এর শিক্ষা কী?
ক) প্রকৃতি ও জীবজন্তুকে স্বাভাবিকভাবে বাঁচতে দেওয়া খ) স্কুলে পাঠানো
গ) শিশুদের নিয়ন্ত্রণ করা ঘ) নদী শুকানো
৪৩) কবিতায় শিশুদের খেলাধুলা কোন উদ্দেশ্যে দেখানো হয়েছে?
ক) আনন্দ ও স্বাধীনতা নিশ্চিত করা খ) কেবল শারীরিক ব্যায়াম
গ) পড়াশোনার বিকল্প ঘ) পাখি ধরে রাখ
৪৪) কবিতায় জোনাক পোকা কীভাবে বর্ণিত হয়েছে?
ক) আলো খেলছে খ) নদীতে সাঁতার কাটছে
গ) পাখির খেলা ঘ) ফুলের কুঁড়ি
৪৫) কবিতায় শিশু, পাখি, ফুলের মধ্যে কোনটি অন্তর্ভুক্ত নয়?
ক) চিল খ) শিশু গ) ফুল ঘ) জোনাকি
৪৬) কবিতায় বালকের খেলার সঙ্গে প্রকৃতির সম্পর্ক কী?
ক) আনন্দ ও সমন্বয় খ) বাধ্যতামূলক কাজ
গ) নিয়ন্ত্রণ করা ঘ) নদী শুকানো
৪৭) কবিতায় ‘ফুটতে দাও’ চরণের সঙ্গে কোন প্রাণী সম্পর্কিত?
ক) ফুল খ) শিশু গ) পাখি ঘ) জোনাকি
৪৮) কবিতায় বালকের খেলা কোন ধরনের বার্তা দেয়?
ক) স্বাধীনতা ও আনন্দ খ) নিয়ন্ত্রণ
গ) বাধ্যতামূলক কাজ ঘ) নদী শুকানো
৪৯) কবিতায় ‘ছুটতে দাও’–এর মাধ্যমে কোন শিক্ষণীয় দিক ফুটে উঠেছে?
ক) শিশুর স্বাধীনতা খ) নদী শুকানো
গ) বাধ্যতামূলক কাজ ঘ) স্কুলে পাঠানো
৫০) কবিতার মূল শিক্ষণীয় বার্তা কী?
ক) প্রকৃতি ও শিশুদের স্বাধীনভাবে বাঁচতে দেওয়া উচিত খ) শিশুদের নিয়ন্ত্রণ করা
গ) নদী শুকানো ঘ) স্কুলে পাঠানো
নিচে উত্তরসহ পিডিএফ দেয়া হলো, এই বাটন থেকে ডাউনলোড করুন।
উপসংহার
‘বাঁচতে দাও’ কবিতা আমাদের শেখায় যে প্রকৃতি ও শিশুদের স্বাভাবিক বিকাশের জন্য স্বাধীনতা অপরিহার্য। কবি শামসুর রাহমান একদিকে পরিবেশের সৌন্দর্য তুলে ধরেছেন, অন্যদিকে প্রতিটি জীবের জীবনের মান ও স্বাধিকারকে সম্মান করার আহ্বান জানিয়েছেন। শিশুর আনন্দ, পাখির খেলা, ফুলের কুঁড়ি—সবকিছুকে আজ বাঁচতে দেওয়া মানে আমাদের নিজেকেও সুন্দর ও সুস্থ পৃথিবীতে বাঁচতে দেওয়া। এই কবিতা আমাদের সচেতন করে যে, প্রকৃতি ও জীবনমুখী পরিবেশ রক্ষা করা আমাদের নৈতিক ও সামাজিক দায়িত্ব।
